学生一日常规

主题：学生一日常规

教学目标：

1. 学会描述学生一日的日常活动和常规。

2. 学会用正确的时态和描述词汇来描述学生的日常活动。

3. 提高学生的口语表达能力和句子构建能力。

教学准备：

1. PPT幻灯片或者黑板。

2. 学生练习用的对话卡片。

3. 时钟或者计时器。

教学过程：

1. 导入：用问答的方式向学生引入话题。例如：老师可以问学生们：“你平常早上几点起床？你上学之前通常要做什么？”引导学生介绍一些自己的日常习惯。

2. 提示词汇：列出学生可能会用到的一些词汇，例如：get up（起床）、brush teeth（刷牙）、have breakfast（吃早餐）、go to school（去上学）、have lunch（吃午饭）、do homework（做作业）、have dinner（吃晚饭）、go to bed（上床睡觉）等等。

3. 模拟对话：教师可以用卡片上写有日常活动的句子，让学生两人一组进行模拟对话。例如，“What time do you get up?” “I get up at 7 o'clock in the morning.”等等。

4. 时间配对活动：教师可准备一份图片或卡片，上面是不同的活动，学生需要根据提示用数字将图片与时间配对。例如，早饭（8:00）、刷牙（7:30）等等。这个活动可以帮助学生练习用时间来描述日常活动。

5. 造句练习：教师给学生一些关于日常活动的句子开头，要求学生将其补充完整，并口头表达出来。例如，“I usually _____ at 7 o'clock in the morning.” 学生可以根据自己的实际情况来填空并表达。

6. 小组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论一天的日常常规。他们可以用自己学到的词汇和句子来描述自己和组员的日常习惯。每个小组选择一名代表来向其他小组展示他们的讨论结果。

7. 总结：教师可以用一个简短的小结来回顾今天的学习内容，并鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中。

课堂延伸活动：

1. 学生可以通过写日记的方式记录自己每天的日常活动。

2. 学生可以邀请家长或者朋友来参加一次小组讨论活动，让他们分享自己的日常常规。

评估方法：

1. 教师观察学生在对话和活动中的表现，评估他们对课堂知识的理解和应用。

2. 可以布置相关的作业，让学生用所学知识写一篇关于自己日常常规的短文，并对其进行评估。