也说“七月流火”

教案标题：用文化意象解读《七月流火》

教案目标：

1. 了解《七月流火》这个成语的含义和来历。

2. 探索《七月流火》在中国文化中的象征意义。

3. 培养学生对文化意象的理解与解读能力。

教学步骤：

导入活动：

1. 引入《七月流火》这个成语，询问学生是否听说过这个词组，了解其大致含义。

知识讲解：

2. 以PPT或黑板为辅助，向学生介绍《七月流火》的来历和含义：

- 介绍《七月流火》最初出自宋代文学家辛弃疾的《贺新郎·海棠未央》一词中。

- 解释《七月流火》表示炎热的七月天气和充满激情的烈日。也形容事物盛极而衰的状态。

- 引导学生思考，《七月流火》是否只是描述天气现象呢？还有其他的意义吗？

文化解读：

3. 让学生一起探索《七月流火》在中国文化中的象征意义：

- 讲解中国古代历法中七月被称为“中伏”，是炎热的夏季高温时期。这时期容易发生疫病等自然灾害。

- 引导学生思考，《七月流火》除了描述天气炎热外，是否也代表着人们对自然灾害的畏惧和忧虑？是否也传递着人们对困境中坚持奋斗的勇气和精神？

文学欣赏：

4. 向学生介绍辛弃疾的《贺新郎·海棠未央》这首词，并逐句解读其中“七月流火”的含义和象征意义。

5. 分组让学生朗读这首词，并请他们尝试用自己的理解再创作一两句表达自己对“七月流火”的感受。

巩固作业：

6. 让学生回家独立或分组完成一篇短文，结合自己的理解和文化解读，写一篇关于《七月流火》的读后感，表达自己对其中象征意义的理解和感悟。

教学延伸：

7. 如果时间允许，可以引导学生探索和了解其他与自然相关的成语，例如《秋高气爽》、《霜降》等，扩展其对中国文化中的文化意象的理解能力。